从2003年开始，教育部制定的五年一轮的高等学校教学评估制度全面启动实施。湖北经济学院合并组建一年，就面临本科教学工作水平评估。教育部评估，对新建本科院校既是严峻挑战，也是大好机遇。学校以评估为契机，抓评建，促发展，入主流，办特色。自2004年3月启动评建工作，经过“质量年”、“作风年”、“评建年”、“迎评年”4年的整改建设，学校面貌焕然一新，各项事业快速发展，办学水平和社会声誉明显提高。2007年11月，学校以优异成绩通过教育部专家组评估，从此步入新的发展阶段。
第一节 评建工作概况
2003年12月教育部确定湖北经济学院2007年接受专家组考察评估，
一、评估背景和政策
(一)评估由来
上世纪90年代以来，随着市场经济体制的确立和逐步完善，国家逐步理顺了政府、社会和学校之间的关系，初步建立了在政府宏观指导下，主动适应经济建设和社会发展需要的自我激励、自我发展和自我约束的高校运行机制，政府对高校的管理也由大包大揽转向以质量监控为内容的宏观管理。
随着国家经济体制改革的发展，我国的高等教育开始进入大众化阶段，高等学校从1999年开始持续扩招，在校学生规模迅速扩大，2002年高等教育入学率已达到适龄人口的15％，高等教育质量引起社会的广泛关注。
正是在这样的背景下，为加强对高等教育的宏观调控，保证本科人才培养的基本规格，确保我国高等教育的质量，以适应高等教育走向国际化和大众化的需要，教育部决定对全国普通高校进行本科教学工作水平评估，以此来检查、督促各级教育管理部门和高等学校加强教学建设，不断提高本科教学工作水平和人才培养质量。
我国普通高等学校教学评估工作始于20世纪80年代。1985年，原国家教委在数所高等工科院校进行试点。1990年10月颁发《普通高等学校教育评估暂行规定》，1994年启动针对改革开放后建立的本科院校教学工作进行合格评估，1996年对国家重点建设大学进行教学工作优秀评估，1999年对介于前两者之间的高等学校教学工作进行随机水平评估。2002年，教育部将合格评估、优秀评估和随机水平评估三种方案合并为一个方案，即《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》。2003年，教育部在《2003～2007年教育振兴行动计划》中明确提出实行“五年一轮”的普通高等学校教学工作水平评估制度，并开始实施首轮评估。